Mediación de la información en bibliotecas académicas
contribuciones del bibliotecario a la comunicación científica
DOI:
https://doi.org/10.60144/v7i.2026.218Palabras clave:
Mediación de la información, Bibliotecas públicas, Bibliotecas multinivel, Inclusión social, Democratización de la informaciónResumen
Objetivo: Analizar las aproximaciones y los contrastes entre las prácticas de mediación de la información identificadas en la Vancouver Public Library (VPL), Canadá, y en las bibliotecas del Instituto Federal del Norte de Minas Gerais (IFNMG), Brasil, considerando sus especificidades institucionales y los públicos a los que atienden. Metodología: Investigación de enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y analítico, fundamentada en investigación bibliográfica, análisis documental y observación directa no participante. En la VPL se realizó una visita técnica institucional guiada en abril de 2026, que incluyó la observación de los espacios, servicios y recursos, así como la elaboración de registros fotográficos. Para el IFNMG, se utilizaron como fuentes principales los resultados de la investigación de Lima (2024) sobre mediación de la lectura y la documentación institucional del Sistema Integrado de Bibliotecas. El análisis se organizó a partir de dimensiones comunes a ambos contextos, reconociendo la naturaleza diferenciada de las evidencias. Resultados: Se identificaron aproximaciones relacionadas con el acceso a la información, la lectura y la cultura, el uso de tecnologías, la formación de usuarios y los espacios de aprendizaje y convivencia. Los contrastes evidenciaron que estas prácticas adoptan configuraciones distintas en función de la naturaleza, las finalidades, los públicos y las condiciones institucionales. El análisis también reforzó la comprensión de las bibliotecas del IFNMG como bibliotecas multinivel, considerando la diversidad de niveles educativos y de demandas de información atendidas. Conclusiones: La mediación de la información se manifiesta de diferentes formas según el contexto institucional. Las aproximaciones identificadas no indican equivalencia entre las instituciones, sino que evidencian posibilidades de diálogo entre distintos contextos bibliotecarios, siempre que se consideren sus particularidades y los límites de las evidencias analizadas.
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Referencias
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