El papel de la lectura literaria en el desarrollo socioemocional del lector
DOI:
https://doi.org/10.60144/v7i.2026.192Palabras clave:
Lectura literaria, Biblioteca escolar, Competencias socioemocionales, Formación socioafectiva, Base Nacional Común Curricular (BNCC)Resumen
Introducción: La lectura literaria constituye una práctica formativa que trasciende la dimensión cognitiva e instrumental, configurándose como una experiencia estética y afectiva capaz de contribuir al desarrollo integral del sujeto. Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones de la lectura literaria, desarrollada en el espacio de la biblioteca escolar, a la formación socioafectiva de los estudiantes, a la luz de las competencias generales de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Metodología: Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio, que articula investigación de campo e investigación bibliográfica. El marco teórico se fundamenta en Portolomeos y Joaquim (2025) y Portolomeos y Nepomuceno (2022), quienes reflexionan sobre la comprensión de la experiencia estética literaria en la BNCC y su inserción en las prácticas pedagógicas. La investigación de campo se realizó en una escuela pública del sur de Minas Gerais, con un grupo de veintidós alumnos de quinto año de Educación Primaria, acompañados durante clases de lectura en la biblioteca escolar. Los datos fueron recolectados mediante observación no participante, registrados en un diario de campo y analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Resultados: Los resultados indican que la lectura literaria, cuando es mediada por prácticas pedagógicas sensibles e intencionales, favorece el desarrollo de competencias socioemocionales como el autoconocimiento, la empatía, la comunicación, la responsabilidad, la flexibilidad, la resiliencia, la ética y la cooperación. Conclusión: Se concluye que la biblioteca escolar se configura como un espacio estratégico para el acceso a la literatura y para la formación de lectores. Los resultados evidencian posibilidades de vivenciar la lectura literaria desde perspectivas que trascienden su función utilitaria, favoreciendo experiencias estéticas y de implicación con el texto. Sin embargo, considerando el alcance exploratorio de este estudio, no es posible establecer relaciones concluyentes entre tales experiencias y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Persisten, además, desafíos relacionados con la instrumentalización del texto literario y con las limitaciones del enfoque de la lectura literaria en la BNCC.
Descargas
Referencias
AMORIM, M. A. de; SOUTO, V. A. G. A ressignificação da leitura literária e do leitor-fruidor na BNCC: uma abordagem dialógica. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, São Paulo, v. 15, n. 4, p. 98-121, out./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/2176-457347715.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BASTOS, Jéssica de Jesus; SALES, Giza Guimarães P.; RUEDA, Jurany Leite. Educação socioemocional na infância: uma proposta de intervenção por meio da literatura infantil. Aracê, São Puloa, v. 7, n. 7, p. 35789-35801, 2025. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/6338. Acesso em: 28 ago. 2025.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/195-competencias-socioemocionais-como-fator-de-protecao-a-saude-mental-e-ao-bullying. Acesso em: 29 ago. 2025.
BRASIL. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Em 18 de abril celebra-se o Dia Nacional do Livro Infantil. Brasília, DF: FNDE, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/assuntos/noticias/em-18-de-abril-celebra-se-o-dia-nacional-do-livro-infantil. Acesso em: 16 abr. 2025.
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. 5. ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011. p. 171-193.
COSTA, K. R. Estratégias de leitura aplicadas a alunos do 6º ano do ensino fundamental II de uma escola da cidade de Patrocínio-MG. 2019. 156 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2019.
CUNHA, Renata Cristina Oliveira; OLIVEIRA, Barrichelo Bruno Pires de. À mesa com Alberto Manguel: contribuições da leitura literária na formação docente. Revista NUPEM, Campo Mourão, v. 5, n. 8, p. 103-121, jan./jun. 2013. DOI: https://doi.org/10.33871/nupem.v5i8.188 .
FERREIRA, Ângela Brito. Atividades lúdicas para o prazer da leitura. Revista Científica FESA, Rio de Janeiro, v. 3, n. 19, p. 3-13, 2024. Disponível em: https://revistafesa.com/index.php/fesa/article/view/460. Acesso em: 12 abr. 2025.
GONSALVES, Elisa Pereira. Iniciação à pesquisa científica. 2. ed. Campinas, SP: Alínea, 2001.
MARQUES, Maria Aparecida Tavares et al. A leitura literária como abrigo seguro: uma abordagem da obra O apanhador de acalantos. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), 8., 2022, Campina Grande. Anais [...]. Campina Grande: Realize Editora, 2022. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/88693. Acesso em: 28 ago. 2025.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
OLIVEIRA, Wesley Felipe. A relação entre imaginação, moralidade, política e literatura: uma análise a partir de Adam Smith e Martha Nussbaum. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 35, n. 73, p. 161-198, 2021. DOI: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v35n73a2021-54851. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/54851. Acesso em: 27 ago. 2025.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira. Leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos. 1. ed. São Paulo: Parábola, 2024.
PIN PUCCI, Renata Helena; FARIAS DA SILVA, Rebeka; ANTUNES-SOUZA, Thiago. Competências socioemocionais na BNCC: por que estão propostas no currículo? Revista Docência e Cibercultura, Rio de Janeiro, v. 9, n. 2, p. 1-19, 2025. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/91242. Acesso em: 26 ago. 2025.
PORTOLOMEOS, Andréa; JOAQUIM, Glauco. O trabalho docente com a educação dos afetos nas aulas de literatura: perspectivas para o enfrentamento do impacto da cultura das mídias sociais nos discentes da escola básica. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 34, 2025. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/57837. Acesso em: 12 jul. 2025.
PORTOLOMEOS, Andréa; NEPOMUCENO, Susana Vieira Rismo. O ensino da leitura literária na escola básica: perspectivas e desafios a partir da BNCC. Linha D'Água, São Paulo, v. 35, n. 1, p. 4-20, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufla.br/handle/1/50460. Acesso em: 17 jun. 2026.
SENA, Ariana de Santana; CARDOSO, Lucas de Carvalho. Oficinas psicoeducativas: promovendo diálogos interdisciplinares entre poesia, emoções e sentimentos. Revista Educação, Linguagem e Tecnologias, Salvador, v. 1, n. 6, p. 244-270, 2024. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/elite/article/view/22430. Acesso em: 17 jun. 2026.
SILVA, Jacineide Virgínia Borges de Oliveira da; LIMA, Aline Giseli da Silva; SANTOS, Gilianne Vicente dos; SILVA, Anie Gabriele Veloso da. A literatura de cordel como recurso didático/metodológico nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), 2., 2015, João Pessoa. Anais [...]. João Pessoa: Realize Editora, 2015. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/15250. Acesso em: 17 jun. 2026+
SILVA, Jessica Renata Oliveira da. Letramento literário: o uso da literatura como instrumento da educação socioemocional. 2023. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, CE, 2023.
SILVA, Jessica Renata Oliveira da; CARVALHO, Gislene Lima. Letramento literário: o uso da literatura como instrumento da educação socioemocional. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras) – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, CE, 2021. Disponível em: https://repositorio.unilab.edu.br/jspui/bitstream/123456789/5926/1/Jessica%20Renata%20Oliveira%20da%20Silva.pdf. Acesso em: 29 abr. 2025.
SOUTO, Carine Gabriela Duarte; SAMBUGARI, Márcia Regina do Nascimento. O reflexo das fábulas de Monteiro Lobato na prática pedagógica. Campo Grande: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2023. Disponível em: https://cecpan.ufms.br/files/2023/09/TC22_O-REFLEXO-DAS-FABULAS-DE-MONTEIRO-LOBATO-NA-PRATICA-PEDAGOGICA.pdf. Acesso em: 16 abr. 2025.
TRESCASTRO, Lorena Bischoff et al. Práticas de leitura na formação de professores alfabetizadores. Linha Mestra, Campinas, v. 16, n. 46, p. 985-993, 2022. DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p985-993.
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
Licencia
Derechos de autor 2026 Angélica Sheila Moreira, Mauricéia Silva de Paula Vieira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Qualquer usuário tem direito de:
- Compartilhar — copiar, baixar, imprimir ou redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
De acordo com os seguintes termos:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
